Identidad del adolescente

Publicado el 25 de Septiembre de 2006

La creatividad de los jóvenes y la educación en la Sociedad de la Información

Miguel Ángel Molla Madueño
Investigador del Laboratorio de Investigación Educativa de la Universidad de Florencia, Italia.
Docente en la Pontificia Universidad Católica del Perú de la Facultad de Facultad de Educación, Sección Psicología.

Las Naciones Unidas evalúan el desarrollo económico de los países bajo un nuevo marco conceptual llamado el desarrollo humano, dentro del cual la salud y educación, son recursos indispensables para una vida larga y productiva.

Los cambios en todo orden de cosas que se dan en la actual sociedad de la información, trascienden el modelo de desarrollo industrial y tienden a desmaterializar la economía ya que muchas veces la información puede generar un valor agregado mayor a la acumulación de mercancías y materias primas. En la economía de la era post-industrial cuenta el conocimiento, y la información es indispensable.

Actualmente sin embargo el conocimiento está deviniendo más prontamente obsoleto, cada vez que el número de estudios, publicaciones, libros y revistas aumenta en forma tal que es imposible estar al día, y es cada vez más necesario seleccionar y evaluar aquello que es valioso de lo que no lo es, para poder estar bien informado. Esta revalorización de la inteligencia del hombre, es necesaria que sea tomada en cuenta en la educación, inteligencia es escoger, "Inteliggere", separar el grano de la paja.

Así que nuestros jóvenes deben ser enseñados a procesar la información, a descubrir seleccionar y a valorar la información y a ser rápidos no solamente para asimilar los cambios que nos han tocado vivir sino además para anticiparse a la creación de una nueva lógica del conocimiento aquel que sea estratégico, y creativo. Más que saber, cuenta saber donde buscar información y saber como manejarla y procesarla, esto es el conocimiento estratégico.

El desarrollo de la tecnología de la información nos anticipa a un nuevo futuro para el hombre... la información circula y se proyecta en tiempo cada vez más breve y este desarrollo creciente de la información abre a una nueva dimensión, la sociedad del conocimiento creativo.

Los datos escritos del ser humano ocupan solo los diez últimos segundos del año cósmico. Sin embargo, la información se ha duplicado varias veces: miles de datos pasan rápidamente a ser millones de datos, y debemos hacer frente a un tsunami de información que se duplica con vertiginosa velocidad y pasa luego a multiplicarse muchas veces. Hoy el conocimiento humano "se duplica" cada 5 años y en el año 2020 se piensa que esto ocurrirá en poco más de un mes. Por ello hay que aprender a seleccionar con inteligencia la información y aprender de una manera más creativa y rápida, para pensar más claramente, ante los profundos cambios que enfrentamos y más aun ante los que esperamos enfrentar, comprender el profundo significado de estos cambios y proyectarse ante ellos.

Ya que vamos hacia una nueva dimensión del futuro, necesitamos aprender a pensar en forma global, ampliando nuestros límites para pensar en forma creativa hacia el desarrollo de una nueva forma de pensar más inteligente para lograr la transformación de la "sociedad de la información" en la "Sociedad del Conocimiento".

APRENDIZAJE DE "LARGA VIDA"

En los cambios que afectan e impactan sobre la sociedad cuenta en particular el elevado desarrollo de la tecnología telemática de la comunicación interactiva, que implica una continua transformación de la lógica tradicional de la economía, del trabajo y la cultura.

Estas tecnologías están generando una nueva dimensión: la divisoria digital que es la línea que separa los países con alta tecnología y desarrollo económico que a su vez tienen alto desarrollo de los medios informáticos y uso de Internet, de aquellos países que no tienen este desarrollo y tampoco tienen los medios para entrar a la sociedad de la información, esto crearía una nueva división internacional: países con población cada vez más comunicada y los incomunicados y excluidos del progreso tecnológico y por consiguiente del trabajo.

Este es el contexto en el que la desocupación afecta a los jóvenes que no se encuentran en línea con los cambios del desarrollo socioeconómico contemporáneo.

Asimismo debemos subrayar como en el ámbito de este cambio de época los recursos humanos y preparados y creativos, constituyen el real y efectivo factor estratégico del desarrollo.

Por tanto es necesario que la escuela ejercite una decisiva capacidad de intervención innovadora en esta dirección problemática donde la desocupación juvenil viene a ser principalmente consecuencia de una incapacidad de ofrecer trayectorias cognitivas útiles para anticipar modalidad de estudio y profesiones encaminadas a un nuevo modo de trabajar en un sistema de comunicación interactivo abierto a nivel mundial. De ello resulta la necesidad imperativa de individualizar metodología innovadora de intervención formativa que puedan ser el fruto de la adquisición de elementos culturales y cognitivos útiles para delinear y sostener una constante capacidad de prevención frente a la dinámica del desarrollo social y productivo: esto es llamado aprendizaje permamente-lifelong-learning. Esta metodología innovadora puede bien ser, formar a los alumnos en la investigación de los temas, en su presentación creativa, en una construcción creativa y personalizada del conocimiento, esto es en un aprendizaje significativo.

La lógica innovadora de la escuela debe estar, por tanto, caracterizada por una orientación cultural y cognitiva basada sobre la prevención (palabra que viene del latín "prevenio"=conseguirlo, lograrlo antes), que busque superar la separación entre la vida real y el conocimiento de la escuela, la separación entre la educación y el trabajo, (que es la separación entre la escuela, sociedad y trabajo) y esto corresponde de hecho a la habilidad de poner en acción estrategias de enseñanza dirigidas a una efectiva participación de los jóvenes en su propio proceso de aprendizaje y participación social juvenil. En primer lugar esto significa facilitar al máximo la información y el conocimiento del cambio en modo de conducir a los jóvenes a adquirir la habilidad proyectual creativa en el ámbito de la construcción de la sociedad de la información y del conocimiento interactivo.

LA INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA IDENTIDAD DEL JOVEN

Se da en la actualidad una estimulación masiva de los medios de comunicación y de los medios electrónicos especialmente en la gente joven. Un adolescente o un joven pasan muchas horas en la computadora y usan todo el tipo de medios de comunicación interpersonal a través de Internet y el de celulares o teléfonos móviles. Todo esto tiene relación con un profundo cambio de los procesos de identificación que van a incidir fuertemente sobre la elección de identidad personal y social. Ya que los modelos sociales influyen y afectan la identidad, actualmente existen muchas modificaciones y cambios en los modelos de identificación y sus correspondientes esferas socio-afectivas. Encontramos abundantes ejemplos de los cambios, en los nuevos modelos de “héroes” infantiles y juveniles, toda una verdadera iconografía de los medios de comunicación y culturales.

El problema de la identificación personal es una problemática decisivamente importante para la educación permanente, ya que incluye toda una serie di procesos cognitivos y desarrollos de la personalidad. Esta amplísima estimulación de la nuevas tecnologías electrónicas no ha sido aún estudiada suficientemente pero se tienen indicios que hay importantes efectos emotivos involucrados en esto. Se hace por ello necesario encontrar la correspondencia entre el desarrollo crucial de la individualidad y las influencias emocionales y sociales. Esto es, encontrar la facilitación recíproca entre el desarrollo de la identidad individual y el desarrollo de una “inteligencia emocional” y social.

Por ello hemos propuesto la creación de un FORUM: ESPAÑA y PERU, 2005-2006, para la formulación de proyectos educativos internacionales e investigación multidisciplinaria y transcultural. Esto se concretaría en un Proyecto de Intercambio Educativo - Cultural, de Formación de Jóvenes Estudiantes Universitarios Españoles y europeos y de Hispanoamérica. El Objetivo General es crear un Laboratorio de investigación y desarrollo de conocimiento interdisciplinario, Inter.-universitaria e internacional en la Red de comunicación vía Internet, de elevado nivel académico, sobre los cambios en la economía, el aprendizaje y las relaciones entre Universidad, Sociedad y Empresa.

BIBLIOGRAFÍA ONLINE

www.geocities.com/sinergia_intercampus/forum.htm
www.geocities.com/sicotema/Impacto_joves_nuevas_tecnologias.htm
www.geocities.com/creanet98
www.geocities.com/albedo001
www.edscuola.it/lre.html
www.psico-prof.net/articles.asp?cat=5

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