| Educación |
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| Publicado el 24 de Marzo de 2008 |
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El Aprendizaje Cooperativo aplicado a las IES
Analía Vecchi Pomphile
Directora de la Biblioteca del Campus Universitario de Olavarria
UNICEN
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El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. |
Dos autores de referencia, los hermanos David y Roger Jonhson, ambos psicólogos sociales, lo han definido como aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos "sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos".
La realidad de la educación superior en Latinoamérica respecto a la coparticipación ciudadana, es de indiferencia, no le pide cuentas, a la falta de potenciación de sus recursos y otros.
Las Universidades necesitan repensar sus agendas desde las perspectivas de expandir su misión enfocada, para recapitalizar el recurso humano apto para producir, difundir y transferir conocimiento con valor añadido a través de la investigación.
En definitiva, la Universidad debe preguntarse, cual es el conocimiento que debe estar produciendo, generando responsabilidad social compartida, con una visión de conjunto, la consecución de esta visión debe estar avalada por el establecimiento de políticas de prioridades Know how, y procesos institucionales que la validen y la apoyen.
Seis paradigmas de interacción humana:
Ganar-Ganar
Gano- Pierdes
Pierdo-Ganas
Pierdo-Pierdes
Gano
Ganar-Ganar no Hay Trato
El paradigma Ganar / ganar
Es una filosofía total de interacción humana.
Procura beneficio mutuo en todas las interacciones humanas.
Acuerdos mutuamente satisfactorios.
Todas las partes se sienten bien con la decisión tomada.
Comprometidos con el plan de acción.
El escenario en que se mueven es COOPERATIVO, no COMPETITIVO.
Creencia de la tercera alternativa.
"Es el paradigma en donde se piensa que hay suficiente éxito y beneficio para todos".
¿CÓMO ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
En el marco de la estructura de la educación, y desde la posición del docente, poner a los estudiantes a trabajar juntos, sin más, no necesariamente, produce una situación de aprendizaje cooperativo. En la estructuración de la tarea a realizar por el grupo de estudiantes, deben tenerse presentes algunos elementos esenciales.
Dominar estos elementos esenciales de la cooperación permite a los enseñantes a:
- Tomar lecciones existentes, programas y cursos para poderlos estructurar de forma que se desarrollen en términos cooperativos.
- Ajustar los temas, en términos cooperativos, a efectos de que reúnan las circunstancias y necesidades de enseñanza de los planes de estudio, de las áreas de conocimiento y de los estudiantes.
- Diagnosticar los problemas que algunos estudiantes pueden tener para trabajar conjuntamente a efectos de poder aumentar la eficacia de los grupos.
- El Aprendizaje Cooperativo es probablemente el paradigma educativo mejor documentado y sobre el que más se ha investigado. Posee múltiples virtudes, y pueden citarse [1].
¿POR QUÉ APRENDIZAJE COOPERATIVO?
Promueve la implicación activa
Incrementa los niveles de aprendizaje
Reduce el abandono
Permite una enseñanza liberal
Promueve el aprendizaje independiente
Desarrolla el razonamiento Crítico
Desarrolla la habilidad para Escribir
Desarrolla la capacidad de Expresión oral
Incrementa la satisfacción de los estudiantes
Acomoda diferentes estilos de aprendizaje
Produce mayor rendimiento en matemáticas, ciencias y tecnología
Prepara para ser ciudadanos
Desarrolla la capacidad para el liderazgo
Prepara para el mundo laboral [2]
EL IMPACTO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, COLABORATIVO Y DE LA AUTOGESTIÓN O APRENDIZAJE INDEPENDIENTE. CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje significativo
Para que se de un aprendizaje significativo deben darse las siguientes condiciones:
- Que lo que aprende se relacione con su experiencia en y con el mundo; y
- que desarrolle un papel activo en dicha acción.
Lo verdaderamente importante es que la educación que recibe el alumno, favorezca el aprendizaje significativo DE HECHOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES.
Para un APS se requiere que el aprendiz conecte el nuevo material, lo relacione con información y conocimientos que él ya posee.
Los alumnos, asumiendo su papel con la debida responsabilidad y compromiso, podrán acceder a logro de APS, que además, los vuelve más autónomos, si bien marcadamente individualistas.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
a) El aprendizaje significativo tiene mayor solidez cuando pasa de una esfera individual al plano colectivo (Filosofía colaborativo). Estudio pormenorizado de capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del equipo.
b) Establecimiento de metas conjuntas, que incorporen las metas individuales.
c) Elaboración de un plan de acción, con responsabilidades específicas y
encuentros para la evaluación del proceso.
d) Chequeo permanente del progreso del equipo, a nivel individual y grupal.
e) Cuidado de las relaciones socio afectivas, a partir del sentido de pertenencia, respeto mutuo y la solidaridad.
f) Discusiones progresivas en torno al producto final.
El aprendizaje colaborativo ha demostrado eficiencia en la superación de actitudes negativas, incrementar la motivación y el autoconcepto. Es indispensable en los entornos de EaD. Significa aprendizaje autodirigido.
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Estudiar de manera independiente implica asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia, desde el material y los temas de interés personal, hasta la manera y el momento en que se deben asimilar.
Se relaciona con los siguientes términos educación andragógica, estudio independiente, educación permanente o continua y el de constructivismo.
El estudio independiente en la educación a distancia propone flexibilidad del sistema. El estudiante decide cuándo aprender, a qué velocidad y con que estilo. El autodidactismo presupone de:
- Gran interés por la actividad y motivación por parte del estudiante, así como por parte del facilitador.
- Estar listo para aprender y establecer un compromiso con uno mismo para evitar la deserción.
- Buen manejo de los medios utilizados (internet, correo electrónico, chat, grupos de discusión, Softwares, fax, etc.).
- Alto espíritu crítico y colaborativo.
REFERENCIAS EN EL TEXTO
[1] Rodrigo Arocena y Judith Sutz. "La Universidad Latinoamericana del Futuro: Tendencias, escenarios, alternativas". En http://www.oei.es
[2] “Porque trabajo cooperativo”. En: http://giac.upc.edu/PAG/giac_cas/giac_por_que.htm
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