Formación

Publicado el 4 de Octubre de 2007

La transformación de los sistemas educativos: las universidades

Analía Vecchi Pomphile
Directora de la Biblioteca del Campus Universitario de Olavarria
UNICEN

Lo importante en un país, no es tanto la educación, sino su saber. El conjunto de conocimientos, prácticas, experiencias, tradiciones, mitos, y valores permite que la sociedad, haga las únicas cuatro cosas que puede hacer: Sobrevivir, convivir, producir y dar sentido a sus vidas.

Los saberes que contribuyen a todo esto, son los que luego se canalizan en el sentido educativo.

La transformación de los sistemas educativos se ha venido dando más o menos desde hace dos décadas en países desarrollados (Estados Unidos) o emergentes (Región Asiática). En Latinoamérica, se ha venido dando dentro de un proceso de transformación más lento.

Esta transformación, sitúa a las Universidades en un rol protagónico en el desarrollo social, económico y cultural de los países, a través de la formación de capital humano con las competencias adecuadas para desempeñarse en el mundo del trabajo y para crear el conocimiento que permita la inserción de sus respectivos países en la agenda económica global. Esto con el objetivo de lograr una mayor equidad social y un desarrollo sostenido en la región.

Esto ocurre porque hoy más que nunca, se reconoce la importancia de la educación desde la etapa preescolar y a lo largo de la vida con el medio para lograr el bienestar socio-económico y el desarrollo cultural de los individuos en una sociedad. Siendo las Universidades, las productoras de conocimiento y las formadoras del capital humano de los países, es de esperarse que sean éstas los que asuman un rol protagónico en la propuesta de nuevas estrategias y modos de actuar que garanticen éstos propósitos.

Las Universidades necesitan repensar sus agendas, desde las perspectivas de expandir su misión, para ya no sólo, formar al capital humano con las destrezas técnicas necesarias para incorporarse en el mundo del trabajo sino para también producir, difundir y transferir conocimientos con valor añadido a través de la investigación. Para ello deberán determinar cual es la visión enfocada de la Educación Superior en cada región, teniendo en cuenta, que:

Visión: Es la anticipación del futuro negocio.
Miopía del mercado: Determinar la necesidad.

La sociedad no compra Médicos, Ingenieros, Informáticos, Antropólogos, Comunicadores, sino compra la necesidad, el beneficio social de cada uno de éstas profesiones.

Determinando la visión y la miopía del mercado podrán prever el futuro del negocio de acuerdo a los siguientes tipos de empresa:

1.- Satisfacen necesidades
2.- Crean necesidades
3.- Crean y satisfacen necesidades

Las Universidades exitosas, para competir con el futuro, deberán migrar de paradigma con base en cuatro pilares fundamentales: las personas, la revolución que ha supuesto la entrada de las TIC, la relación con el entorno y, por último, la necesidad de liderazgo como factor esencial de la capacidad de cambio. "Las únicas universidades con capacidad de cambio son aquellas que cuentan con líderes dispuestos a ello”.

Las perspectivas pueden ser las siguientes:

A.- Sólo es posible el futuro, cambiando de paradigma
B.- Ir en post de la visión
C.- Imaginar el futuro, significa conocer mi realidad para generar ventajas competitivas que me permitan llegar primero que los demás

Estas ventajas competitivas, pueden estar dadas por los siguientes indicadores:

1.- Ser única desde el punto de vista competitiva
2.- Valor recibido por el cliente
3.- Expansible a la mayor cantidad de negocios

Por último, quisiera extraer de la reacción a la ponencia del Doctor Didriksson lo siguiente:

- Las universidades no son intocables, se está definiendo un nuevo sistema de valores y están siendo llamadas a ejercer un rol activo y de liderazgo en la creación de conocimientos con un valor añadido para la sociedad y que contribuyen al desarrollo sostenido de nuestros países.

- Se requiere descentralizar nuestras instituciones y darles mayor alcance de acción para que puedan ser verdaderamente innovadoras. En éste contexto es importante un nuevo paradigma como contrapunto a la fiscalización (excesiva) debe ser el establecimiento de estándares de calidad, criterios de evaluación, indicadores de rendimiento a la capacidad de las instituciones de transformarse y el compromiso de una responsabilidad compartida.

- Las universidades tienen que ser instituciones más porosas y esto significa crear conocimiento, transferirlo a la sociedad y retroalimentarse de ésta para crear nuevo conocimiento o reformular, inclusive el que ya existe.

- Es necesario establecer alianzas y roles basados en nuestras capacidades y fortalezas para provocar los saltos cuánticos que necesitamos e insertarnos en la agenda global de desarrollo económico de países de avanzada o emergentes.

- Estas alianzas deben ser dinámicas y multi-sectoriales, multidisciplinarias y multinacionales. Sobre todo deben añadir valor a cada uno de sus participantes.

- Es importante la formación de la triple hélice: Gobierno, industria (sector privado) y universidad, con una agenda definida y compartida, con sentido de urgencia y reconociendo la importancia de la investigación como eje promotor de la innovación.

- Es necesario, desde mi punto de vista, la diferenciación. Esto es, la cooperación e integración se dará efectivamente si estamos claramente diferenciados y reconocemos a través de ésta diferenciación cuales son nuestras capacidades y fortalezas, entonces podemos establecer alianzas más dinámicas y de valor añadido.

- Ciertamente, la Universidad tiene que retomar el rol protagónico de creación de nuevos conocimientos de valor social añadido, pero puede hacer esto a la vez que investigación continua siendo un proceso de creación para satisfacer la curiosidad intelectual y de utilidad económica.

- La clave está en la innovación, la (multi)disciplinaridad y la prioritización estratégica para garantizar el aporte social.

Características que debe tener la Universidad del Siglo XXI, expuestas en el libro: The Creation of the Future: The Role of the American University, según Frank Rhodes, pasado Presidente de la Universidad de Cornell en Estados Unidos:

La Universidad exitosa mantendrá su autonomía y libertad académica pero disfrutará de un escrutinio público fuerte y de un liderato presidencial decisivo y comprometido.

El apoyo privado de la universidad exitosa aumentará y se complementará con el apoyo público en un ambiente de mayor rendimiento de cuentas y mayor compromiso social.

La universidad se orientará internacionalmente.

La universidad exitosa será académicamente independiente pero gozará de establecer alianzas y redes.

La universidad exitosa se centrará en la investigación y creación de conocimientos pero a su vez estará centrada en el estudiante y en su aprendizaje.

La universidad exitosa estará obsesionada con la calidad pero será eficiente en sus procedimientos.

La universidad exitosa enfocará sus esfuerzos en crear un ser humano más redondeado en su formación enfatizado no sólo los aspectos técnicos pero también su formación humanística y ética.

Los planteamientos del Doctor Didriksson, son universales, independientemente de cada realidad o historia política, social y económica.

BIBLIOGRAFÍA

Guadalupe, Ana R. “Reacción a la ponencia del doctor Axel Didriksson: Universidad, Sociedad y Conocimiento y Nueva Economía”. 2006.

Toro, Bernardo “En la Argentina no hay educación pública”. En: Diario ‘La Nación’, 23 sep., 2007.

Curso de Postgrado “Management Estratégico”. Material de cátedra. Universidad de Belgrano, 2007.

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