Formación

Publicado el 3 de Septiembre de 2006

¿La formación como un gasto?

Miguel Haag
Director General de STS Iberia
Consultora de formación in company

Una formación empresarial clásica, sea de conocimiento de producto, de informática, idiomas o de actitudes, suele quedarse con mucha frecuencia como un simple gasto con muy poco o incluso sin rendimiento alguno. Sobre todo las formas clásicas de dar clases, como conferencias, charlas, lecciones magistrales, educación frontal, etc. tienen un mínimo rendimiento. La razón es que se activa poco a los asistentes y éstos toman la formación como un bien de consumo, sin involucrarse y sin ocuparse realmente con el tema. Más o menos como ver una película, solamente sin efectos especiales, sin el ritmo, sin música y sin la profesionalidad de unos grandes actores.

Convirtamos la formación en una inversión

Para ello hace falta un método, un sistema, estudiado, comprobado y actualizado con las últimas investigaciones del cerebro humano y de la forma de aprender de las personas. Este método y sistema existe y se llama Accelerated Learning o, en castellano, Aprendizaje Activo.

¿Qué es el Accelerated Learning (Aprendizaje Activo)?

El Accelerated Learning/Aprendizaje Activo es un método moderno de formación que se basa en el trabajo científico de universidades como Harvard, Yale, UCLA y Edinburgh, en el Reino Unido y en Estados Unidos. Investigadores como Colin Rose, Georgi Lozanov, Howard Gardener y muchos otros aportaron sus ideas, investigaciones y estudios para este método.

El Aprendizaje Activo

- Se orienta exclusivamente a la práctica y la utilidad práctica.
- Se atiene a los resultados de las investigaciones modernas (y las más recientes) del cerebro. Es un método que se actualiza constantemente.
- Desarrolla métodos prácticos y sencillos para que las personas aprovechen la formación al máximo.
- Invita a la acción. En este método es más importante la mejora significativa que la perfección.

La denominación original en inglés “Accelerated Learning” en su sentido literal puede llevar a malentendidos. No se trata de aprender más rápidamente. Se trata de definir mejor las necesidades concretas de aprendizaje y de activar más los procesos de aprender. Con ello se llega a un mejor rendimiento de los participantes y, muchas veces, a una aceleración del proceso de aprendizaje. Por ello utilizamos en castellano la denominación “Aprendizaje Activo” ya que el punto central está en la palabra “activo”, en activar a los participantes para que la formación no sea algo que se “consuma pasivamente”.

¿Por qué tiene que cambiar la forma de enseñar y aprender?

Cada vez más, lo único permanente es el cambio. La información disponible (medida a través del volumen de publicaciones científicas) se está duplicando cada dos o tres años. En muchas profesiones lo que se aprende en la Universidad queda totalmente desfasado sólo cinco años después de licenciarse. Por ello cada vez es más importante el mismo proceso de aprender que el contenido de lo que se aprende. Con el método idóneo de enseñar y de aprender, las personas pueden aprender cualquier tema que sea necesario y pueden mantenerse actualizadas en todo momento. Para que nuestros países desarrollados (con sus altos costes de personal) puedan mantenerse competitivos es necesario poder contar con co-pensadores más que con colaboradores. Para ello las personas necesitan poder formarse continuamente. Y es decisivo que tengan confianza en su capacidad de aprendizaje.

El investigador Howard Gardener de la Universidad de Harvard demostró que las personas aprenden de forma muy diferente unas de otras. Disponemos todos no solamente de una inteligencia, disponemos de ocho diferentes formas de inteligencia. Y todos tenemos nuestras preferencias y nuestros puntos fuertes en el uso de estas ocho inteligencias. Y ahí es donde tiene que cambiar el método y el sistema de enseñar. Hasta hoy todo el sistema educativo y, con ello, las formas de enseñar se limitan a apelar prácticamente a sólo dos de estas ocho inteligencias (la matemática-lógica y la lingüística).

No sorprende que muchas personas se consideran a si mismas “flojas para aprender”, cuando no se les permite aprender de la forma que prefieren y necesitan. En cambio cuando el método y el sistema permiten que aprovechen todo el espectro de sus inteligencias, la gran mayoría de las personas aprende muy bien.

El método del Accelerated Learning/Aprendizaje Activo le da al formador la certeza de que todos los contenidos pueden ser absorbidos sin problemas por los participantes. Las presentaciones cubren sistemáticamente todas las inteligencias y todas las preferencias de aprendizaje. El método también fomenta el aprendizaje autónomo, formamos a personas seguras de sí mismas y motivadas que saben lo que pueden conseguir.

Ofrezcamos múltiples oportunidades para aprender

Precisamos de una múltiple oportunidad para aprender en contraposición a la forma tradicional de la oportunidad única, según el lema (con tono de voz militar) “Sentaos, quedaos quietos, callaos y escuchad”. El sistema tradicional puede ser suficiente para personas con preferencias auditivas y de lenguaje, pero excluyen a muchas otras personas.

El entrenamiento con el Accelerated Learning/Aprendizaje Activo ofrece a todos la oportunidad de procesar nuevas ideas del seminario en su manera. Frecuentes trabajos en equipos y simulacros se ocupan de que la inteligencia interpersonal pueda trabajar. Hay tiempo de reflexión, para retrospecciones y para pensar cómo utilizar lo aprendido en el puesto de trabajo, todo esto permite a los participantes utilizar su inteligencia intrapersonal. Movimiento y juegos permiten movernos y tocan nuestra inteligencia somática. Las transparencias, los pósteres y otra información periférica, los mapas mentales y otros elementos gráficos son comida para la inteligencia visual-espacial. El uso de raps y de música clásica alude a la inteligencia musical. El ambiente y la organización sistémica de nuestro trabajo permiten que el aprendizaje sea favorable también para nuestra inteligencia naturalista.

En resumen: si las personas tienen la oportunidad de aprovechar todo el ancho de banda de sus inteligencias, llegamos a todos los participantes. Y, lo que es aún mejor, este proceder permite a todos una experiencia más profunda y más eficaz del aprendizaje porque utilizamos más de nuestro cerebro.

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